小学数学教学设计

（精）小学数学教学设计15篇

作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学数学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、生活质疑、导入新课

师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？

学生汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）

有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）

师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

二、自主探究学习

1．认识钟面。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？

a．小组观察交流，教师巡视。

b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。

2．认识几分。

a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。（课件演示1分。）

师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）

b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？

c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）

d．课件演示分针走到5、8各是几分？

3．认识1时＝60分。

师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）

生：分针走一圈，时针走了一个大格。

师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）

这说明1时和60分是什么关系？（相等。）

学生回答后，教师板书1时＝60分。

4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5．学习读时间

师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？

a．小组交流，教师巡视。

b．介绍方法。

生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

让学生尽可能多的说出自己的想法。

c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。）

学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。

三、巩固练习

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？

1．读出钟面上的时间。

2．连线。

3．拨表练习。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）

你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。）

我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。

同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

拨完一个就集体订正，或同位互相检查。

课堂小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？

师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）

回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

反思：

通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。真是一举两得。

小小商店

教学目标

1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2．培养学生应用数学的意识和能力。

3．同时渗透思想品德教育。

4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

教学内容

教科书第86～87页。

教具、学具准备

“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

引入

师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？

生：三毛时代广场。

师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？

生1：玩具柜台，因为……

生2：食品柜台，因为……

师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？

生：愿意把它买下来。

师：你都自己用钱买过哪些东西？

生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……

新授

师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？

师：开一家综合性的`商店，第一步要做什么？

学生各抒已见。

师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。）

师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？

生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品 ……此处隐藏18846个字……七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。

④P87练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？

三、巩固延伸

1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？

2、比一比谁翻得快

找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。

四、总结：今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？

一、联系实际导入：

师：我们班最高的小朋友是谁呀？请你上来。和老师站在一起。小朋友想说什么？

师：（拿出一个篮球和一个乒乓球）谁也想说什么？

师：通过之前的对比，我们认识到了教师、孩子、篮球和乒乓球。在本节课中，我们将学习《比一比》这个主题。请记下这个标题并且让学生一起念出来。根据刚才的对比，我们了解到了老师、小朋友、篮球和乒乓球。现在，我们要开始学习《比一比》这个话题了。请写下这个标题，并让学生一起读出来。

今天这节课，让我们一起展开比拼吧！比一比谁能发表最积极的言论，比一比谁能以最响亮的声音回答问题，比一比谁能最快地记住生字吧！怎么样呢？

不光我们这里在比，前不久在一个农家乐里也出现一场热闹的比较，让我们一起去看一看吧！

二、情景会话，学习生字。

1、瞧！这就是农家乐。走进院子，仔细看看，院子里有什么？（课件出示课文插图。）你能用“什么地方有什么。”来说一说呢？引导学生把话说完整。

2、全班开展词语交流活动。我随机从词语卡片中抽取一张，然后将其贴在黑板上。当学生说到“杏子”时，我立刻向他们发问：“你们吃过杏子吗？它的味道如何？”同时，我也出示了一个杏子树和一堆成熟的杏子的图片，以便让学生更直观地了解杏子。

3、师：院子里的东西可真多！请你自己拼读这些拼音，再当小老师告诉大家，你觉得哪个读音要读准，再带小朋友一起读。我们要来比一比，哪个小老师最合格。学生读，交流，当小老师带读。重点后鼻音和轻声。拓展：你还知道哪些词语也是读轻声的吗？比一比，谁知道了？

4、老师：同学们的拼音功底真棒。我们一起来读一读这些词语吧！老师示范：黄牛黄牛，学生们跟着读。老师：已经读两遍了，再读一遍行吗？

5、词语会读了，比一比，哪个小朋友最聪明，看看这两行，你发现了什么？

6、师：是呀！第一行都是我们认识的动物，第二行都是我们爱吃的水果。我们的生字宝宝也藏在这些动物水果里面。就是红颜色的字，比一比，谁有好办法记住它？重点：红、黄表示颜色。反犬旁写在黑板上：反犬旁基本上都跟动物有关，你仔细观察，反犬旁像什么？引导说出站起来的小狗。“黄”生活中识字，出示牙膏。组词的方法识字。这些识字方法都是宝贝，以后可以帮你学到更多的字。随机出示生字卡片，并齐读生字和后面的词语。

三、初读课文。

1、老师：这些生字宝宝又来给我们带来乐趣了，他们藏到了一首儿歌里面，小朋友们打开书，翻到第90页，自己拼读出儿歌中的.生字。并

2、老师：儿歌通常由几个小节组成？这篇课文共有4个小节，我们邀请了4位小朋友来朗读。其他小朋友请认真倾听，过会儿，我会请你担任评委，评选出最好的朗读者。大家一起互动，给出评价：你想表扬谁？或者提出建议给谁呢？

3、导师：你写的儿歌真有趣，小朋友们还想再读吗？如果想再读儿歌，就可以选择自己最喜欢的那一段多读几次。读得流利后，我们可以来比比看谁读得最好。我会点名让你们读你们喜欢的那一段，然后从流利程度方面评价。如果发现第2和第4小节比较难读的话，我们可以多读几次，直到读得很流利为止。

四、再读课文，学习“比大小”

1、师：读了课文后，你知道他们在比什么？你能用谁和谁比什么来说一说吗？板书：大小多少

师：我有个好主意！我们来玩一个对对子游戏，比一比谁的反应更快。我说一个词，然后你把与它相反的词告诉我。比如，我说大，你就回答小；我说高，你就回答矮；我说长，你就回答短；我说胖，你就回答瘦；我说左，你就回答右；我说上，你就回答下；我说多，你就回答少（并做出相应的动作）。让我们开始吧！

2、学习第一小节。

（师出示黄牛图，花猫图。）

师：瞧！这就是一头大黄牛，这是一只小花猫。（横线上让学生说。）

谁来比一比？

小朋友的表达真是太出色了，课文中描述了不同的阅读方式：自由阅读、指名阅读、师生合作阅读、男女生赛读和拍手齐读。

引：师：还有谁也在比大小？

3、学习第3小节。

生读第3小节。出示第三幅图和句子。自由读——指名读——男女生赛读——齐读。

出示一颗枣，这就是枣！一颗枣，教“颗”。你是怎么记住这个字的？认读颗和词语。你能用上这个“颗”来说说这些东西吗？再出示实物：一颗黄豆、一颗糖、一颗珍珠、一颗纽扣。小朋友还记得，我们以前还学过一个“棵”吗？并介绍：一棵树的棵（板书）是木字旁的，一般用来形容植物，其他的一般用我们今天学的颗。

这些词所使用的量词并不相同。老师这里有几幅图，你知道它们分别应该使用哪个“张”吗？树、草、花生、弹珠。

全班交流。

4、刚刚我们学习了比较大小的方法，现在我要给大家做一个互动活动。小朋友们，你们可以不看屏幕，只凭感觉，用手拍拍背来比一比呢？现在让我开始吧！

5、课文不但有比大小，还有比——生接。我们一起拿起课文轻快地读读课文吧！

五、游戏识字。

1、老师：亲爱的孩子们，今天我们去了农家乐，度过了一段愉快的时光。我们玩起了比大小的游戏，同时还学会了许多新的生字。现在是时候回家了，但是我们需要先过一条河，让我们和可爱的小猴子一起来过河吧！

还有最后一关才能到家，最后一关是什么呢？是写“牛、羊”

六、指导书写“牛、羊”

1、请小朋友看书本，仔细观察牛。

2、请小朋友们看老师写，比一比，谁的双眼看得最细致入微，双耳听得最尽心聆听，等会儿字写得最优美动人。现在，让我们开始吧！

3、牛，一撇代表着它强壮有力的角，书写在左上方格内。两横代表着牛的坚实身躯，第一横短而厚实，第二横长而有力，规整地书写在中线上方。一竖代表着牛的修长尾巴，笔直地书写。

4、学生书空，并练写一个字，展示，评价。

5、导师指出“羊”，孩子们注意到了什么？他们发现这个字的形状很像小羊的两只角，右边的角比左边的高。然后，他们试着自己写出来并做了解释：三条横线代表小羊的身体，第一条横线较长，第二条横线较短，而第三条横线则写在中间位置。另外，还有一条竖线，也是写在中间位置，要写得笔直。

6、学生书空，练写一个字，展示，评价。

七、总结。

这节课，我们通过比一比，学会了7个生字，会写“牛、羊“了，会读课文了。下节课我们要学习比多少，还要比一比，看谁会学着课文编儿歌了，好吗？