《嘱咐》教学设计

《嘱咐》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的 《嘱咐》教学设计 ，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、通过实践，让学生自主学会本课10个生字，理解“嘱咐”等新词的意思。

2、让学生在阅读实践中知道母亲无声嘱咐“我”的内容，读懂“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意思。

3、有感情地朗读课文，体会母亲勤劳善良的优良品质，通过拓展，激发学生热爱母亲的思想感情。

教学重难点：

重点：通过阅读实践知道母亲无声嘱咐“我”的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。

难点：读懂母亲无声嘱咐“我”的内容。

教学设计理念：

教学时以教材为媒介，创设对话平台，引导学生走进课文，在与文本和作者对话、跟同伴合作交流、和教师互动中知道母亲无声嘱咐“我”的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。

教学时间：

2课时（合并为60分钟）

板书预设：

13嘱咐

母亲 目光 “我”

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

勤劳善良

教学过程：

一、揭题释题，导课质疑

1、直接揭题：13嘱咐

2、释题：“嘱咐”是什么意思？（告诉对方应该怎样做，不应该怎样做。常用于长辈对晚辈，上级对下级。）

3、质疑：读了课题，你想知道什么？（谁嘱咐谁？嘱咐什么话？通过什么来嘱咐？）

二、学生自读课文，与文本对话

1、学生自由读课文，要求读正确、流利；遇到生字多读几次，划出词语；运用联系上下文、联系生活经验或查字典的方法理解新词的意思。

2、读、思、划结合：刚才提出的问题能在课文中找到答案的就划一划，并想想句子的意思。

3、对自己不懂的句子或问题作上记号，待会儿交流释疑。

（教师巡视，及时地给学困生以帮助。）

三、第一次全班交流，多向互动

1、检查生字词认读和课文朗读情况：指名分小节自主选择自己喜欢读的段落，重点正音：喘蓑笠眸子

2、请学生汇报刚才的自学所得：

（1）说说自己理解了哪个词语的意思，是用什么办法理解的。

重点理解：无微不至：指待人非常细心周到。

快慰：因高兴而心里感到安慰。

（2）交流课始质疑的问题：

A、妈妈嘱咐“我”：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

B、理解重点句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意思：先想一想句子中带点字的意思，再说说整句话的意思。

勿：不要以：因为善：好事（好行为）为：做恶：坏事（坏行为）

整句话意思：不要因为好事小而不去做，不要因为坏事小而去做。

3、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是妈妈直接嘱咐我的吗？母亲的嘱咐是无声的，“我”又是怎么知道的呢？

（1）读课文第5小节：“我”是通过母亲的目光领会的。

（2）默读课文，用自己喜欢的学习记号快速标出描写母亲眼睛的句子。

（3）交流出示：（齐读）

☆母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

☆我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

☆凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。

4、质疑过渡：那“我”又是怎样读懂母亲的嘱咐的呢？

四、学生品读课文，与作者对话

1、细读课文中写有关母亲的句段，想想母亲是个怎么样的人？你从中体会到什么？

2、用自己喜欢的方式与作者对话——写批注、感悟朗读等，与小作者一起感受母亲用眼睛对“我”无声的嘱咐，体会母亲勤劳善良的优良品质。

3、小组合作，同伴互助，填写下表。

在什么情况下母亲的眼睛表示的意思嘱咐“我”的话

4、选择自己喜欢读的.句段多读几次，试着有感情朗读，并说说自己的体会。

五、第二次全班交流，多向互动

1、学生交流刚才小组合作所填写的表格，知道母亲无声嘱咐“我”的内容。

★交流第一次嘱咐：

（1）第一次母亲在什么情况下嘱咐“我”？（四五岁时，我跟母亲在菜园里劳动。）

（2）母亲的眼睛是怎样的？（黑亮的眸子闪着光芒。）

（3）此时，母亲的目光表示什么意思？（赞许、鼓励）

（4）眼睛是心灵的窗口，母亲的眼睛会说话，她会嘱咐“我”什么呢？请结合当时的情况想像一下。（孩子，你真是个勤劳的好孩子！……）

★交流第二次嘱咐：

在“我”仗着自己力气大欺负小伙伴时，母亲那闪着泪花、严厉逼人的眼睛表示对“我”的责备，她好像在嘱咐“我”：你要友好待人！

★交流第三次嘱咐：

在“我”趴在生病的母亲身边时，母亲那疲倦而闪着亮光的眼睛表示对“我”的希望，她好像在嘱咐“我”要做一个乐于助人的好人。

2、感情朗读展示：朗读、谈体会、评读相结合。

（从朗读中体会母亲勤劳善良、乐于助人的美德，感受母亲对“我”无微不至的爱。）

3、质疑释疑：学生提出学到这儿尚不明白的疑难问题，师生共同释疑解决。

可能存在的疑问：第4小节中“母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露出一丝快慰的笑意”，母亲为什么事而快慰？（一为自己助人为乐而快慰；二为儿子会关心他人而感到快慰。）

六、拓展延伸，升华主题

1、课文中的母亲是个勤劳善良的妇女，她用自己的眼睛无声嘱咐自己的孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，也希望他做一个勤劳善良的人。其实，千千万万的母亲都是用勤劳善良来嘱咐和教育后代的。我们中华民族世世代代、祖祖辈辈都具有这一美德。那你的母亲平时又是用什么方式来嘱咐你做个怎样的人呢？

2、学生自己准备选择一个具体事例来说说自己的母亲。

3、讨论交流，从中体会母亲对自己的爱，激发学生热爱自己母亲的思想感情。

七、即时练习，巩固知识

1、巩固生字新词：

（1）读准字音，记住字形：提示注意“蓑”的写法。

（2）抄写自认为难写的生字。

（3）摘抄“嘱咐、快慰、无微不至”等重点词和中心句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

2、小练笔：

★写一个片断：说说母亲对我的一次嘱咐。

★★写一篇短文 ……此处隐藏1177个字……小而为之。

先说说带点字的意思，再连起来说说整句话的意思，完成《作业本》第２题。

四、作业：完成《作业本》第２、３题。

第3课时

一、复习。

１、说说下列词语的近义词。

嘱咐（ ）觉察（ ）责备（ ）快慰（ ）

凝望（ ）期望（ ）养育（ ）

２、说说课文几次写到母亲的眼睛，她的目光──无声的嘱咐，具体表示什么意思。

二、指名读第６自然段，思考：为什么说“母亲对我的嘱咐就是祖国母亲对我的期望”？用自己的话通顺连贯地回答。

三、小结：勤劳善良是我国劳动人民的传统美德，世世代代延续下来。千千万万个母亲也正是用自己的言行来嘱咐教育后代做到勤劳善良的。所以，我们不能不听母亲的教育，更不能辜负祖国的期望，要做一个对祖国对社会都有用的人。

四、齐读全文。

五、作业。

１、完成《作业本》第５、６、７题。

２、学有余力的学生完成：联系课后第４题，结合自己的亲身经历写一则200字左右的小议论文。

板书：

学干农活 笑眯眯 做得好（赞扬）

欺负小伙伴 严厉逼人 太不懂事（责备）

趴在发高烧的母亲身边 疲倦 应该做（希望）

勿以善小而不为 勿以恶小而为之

教学后记

指导学生明白写人的文章，也可以像本文一样写得含蓄、深沉。

教学目标：

1、学会10个生字，理解“嘱咐、责备、快慰、无微不至、期望”、”勿从善小而不为，忽从恶小而为之”等语词的意思。

2、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。

3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母爱的教育。培养热爱祖国，报效祖国之情。

教学重点：抓重点词句，领悟母亲的教育

教学难点：理解课文结尾的含义

课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、学会生字词，理解“嘱咐、无微不至”等词

2、读通课文

3、感知课文内容，找出课文中的重点词句

一、谈话导入

师：同学们，我们每一个人都有一位伟大的母亲！说起母亲，我想同学们会想起母亲为我们做运的事，对我们说过的话。我想问：当你去上学时，母亲怎么说（生说）外出旅游时（生说），当你犯错时（生说），当你有收获时（生说）……

师：其实刚才同学们说的，就时平时母亲对我们的——嘱咐（揭题，理解词语）今天，我们来学一学这篇课文，作者的母亲是怎样嘱咐孩子的？

二、初读课文，初步感情课文内容

（一）初读课文，学习生字词

1、学习生字词　

2、读后提问：母亲的嘱咐是怎样的？——（无声问）

（二）再读课文，初步感受课文内容

1、再谈课文，母亲对我无声的嘱咐是通过眼睛向我们表达的，找出文章中写母亲眼睛的句子。

1）母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒

2）我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花，严后逼人的眼睛。

3）凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，还默默嘱咐着我什么。

2、找出来后，把这几句读通，读顺。→找出相应段落（2—4自然段）

3、默读课文，初步感受这是一位怎样的母亲。

（1）学生读课文，感情体验（初步）这位母亲

（2）反馈：你说得这是一位怎样的`母亲？（勤劳、善良、爱孩子……）生说后可出示课文中句子：（读一读）

1）母亲给我无微不至的爱，她的爱是用无声的嘱咐传给我的。

（理解：无微不至）

2）是祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲

三、课堂小结

1、四人小组读读自己特别有感触的段落。

2、结束语：这位伟大的母亲，我们下节课再来深入地研究学习。

3、布置作业：收集赞美母亲、母爱的文举、诗歌。

第2课时

课时目标：

1、深入研究课文，感情母亲的勤劳善良

2、体验，感情母爱的教育

3、有感情地朗读课文

4、培养敬父母、热爱祖国之情。

一、研读感情母亲

师：上节课，我们已经初步感受到了这位母亲，她勤莲、善良、爱自己的孩子，你是从课文的哪里感受到的呢？可选择其中一个进行研究。

1、生读课文找内容

2、反馈（学生交流，教师适当点拨）

品质（一）勤劳：下地劳动

品质（二）善良：我欺负小伙伴时，母亲责备我；

把雨衣给了小林妈，自己发烧感冒。

品质（三）无微不至的爱：

当我跟母亲学劳动时，母亲笑眯眯地来扬我。

当我欺负小伙伴时，母亲严厉地批评我。

从自己为榜样，把雨伞给小林妈，教育我要关心别人。

（这部分的交流，与写母亲的眼睛的句子相结合（重点交流，多位学生补充）

二、体验感悟母亲的教育

1、师：同学们都感受了母亲对我无微不至的爱，母亲的爱是用无声的嘱咐传给我的。但是通过大家刚才的交流，这种“无声”的爱，大家都能领悟到，都能用自己言语进行表达，现在老师就请同学位结合自己的体验，把母亲“无声”的爱，用自己的话写下来，变为“有声”的嘱咐。

2、再读课文（2—4自然段），要求把母亲嘱咐“我”的话在每个自然段末尾有感情地读出来。

3、理解“勿从善小而不为，勿从恶小而为之”。

（1）师：长大后，我在书本中找到了母亲当时嘱咐我的话——勿从……

（2）理解这句话

4、有感情地朗读1—5自然段

三、体验感受母爱，抒发情怀

师：同学位，文章学到这儿，我想同学们也都联想了自己伟大的母亲。我们的母亲也和书中的母亲一样伟大，也给了我们无微不至的爱……（沉默一会儿）

1、教师自己涤情讲述感受到母爱的事例。

2、在情感的渲染下，让学生用自己的言语表达体会的母爱，讲述自己真实的感受，发生在自己身边的真实事例！

3、读一首赞美母亲、歌颂母爱的话。

四、课堂总结（这部分，可以删，新教材中就没有）

1、师：想到勤劳、善良，给我无微不至的爱的母亲，我就想到了我们——伟大的祖国，是引读祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲。母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？

2、说说你想到了什么……

五、布置作业

1、写一写自己的母亲，可以写一件自己深有感触的事或写一首赞美母亲，歌颂母爱的诗歌。

2、想一想自己能为母亲做哪些事，并下决心在以后的生活中去做到。