《广玉兰》第二课时教学设计

《广玉兰》第二课时教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《广玉兰》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重点：

引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、回顾旧知，初步感知

1、有这样一种树：她，高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。她就是——广玉兰。（板书课题）齐读课题。

2、想一睹广玉兰花的芳容吗？媒体显示广玉兰图片看，这就是广玉兰花。看了这些花，你想用什么词语来形容它？

二、概读花朵，全面感受

1、过渡：作者又是怎样来描写广玉兰花的呢？现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。

2、请同学们打开课本，快速浏览课文2、3小节，体会一下作者笔下的广玉兰花（板书：花）给了你怎样的感受？

3、交流。

三、品读花瓣，美不能言

1、这洁净、高雅是需要我们用心来意会的，请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想作者是从哪两方面来写花瓣的洁净高雅的？

①那我们先来看看它的色彩吧，媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩，……青绿色渗透出来；

谁来读一读这段文字。

②那它的质感呢？媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的质感，……柔韧而有弹性。

你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉？（细腻有光泽，晶莹洁净）。“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。你从文章的那个词语看出？这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。再指名读后半句。

③广玉兰花瓣的确美，无论是色彩还是质感，都是那么洁净高雅，作者说“无法用文字准确形容”，其实就是在形容，但广玉兰花瓣的美，又怎是三言两语能说得清的呢？怪不得作者感叹道——（引读）总之……

既然优美的词语也不能概括它的全部内涵，就让我们再次在图片中来感受它的洁净高雅吧！显示一组广玉兰图片

2、配乐朗读

看着大家都沉浸在广玉兰花的世界里，想必一定爱上它了吧！

媒体显示有的含羞待放，……不能概括它的全部内涵。

谁愿意用朗读来表达你的这份喜爱。指名读。

这么美的花儿，这么美的文字，我们大家也来读读，享受这份美丽。

3、小结：花美，文美，你们读得更美。让我见到了朵朵高雅圣洁的花儿。

四、研读花形，感悟生命

1、过渡：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上能看到各种形态。板书：形

2、请大家默读文章的第三小节，边读边思考：这段话描写了广玉兰花的哪几种形态？请圈出关键词。

媒体显示

有的含羞待放，……这就是孕育着新生命的种子。

指名交流。媒体显示突出的词语。（含羞待放刚刚绽放完全盛开已经凋谢）

3、哪种形态的花更让你着迷呢？下面请大家选择你最喜欢的一种花形，再次细细地品读，可以根据花的特点写出喜欢的理由，并给你喜欢的那种花取个好听的名字。（重点指导学生说话的完整性。）

4交流。

a“有的含羞待放，……鲜嫩可爱。”

我最喜欢的是……我叫她……

老师可以根据回答说：你能读出她的可爱吗？你能读出她的羞涩吗？你能读出她的腼腆吗？听了你的朗读，老师感觉你介绍的好像不是广玉兰花了，而是一个害羞的娃娃。适时地指导齐读，读出可爱。（齐读）

b“有的刚刚绽放……约有一寸长。”

引导学生抓住“迫不及待、钻”感受广玉兰花的幽香，连小蜜蜂都急切地来采蜜了。指导用急切、喜悦的心情来读。【迫不及待什么意思？从这个词可以看出什么？哪个字写出了迫不及待呀？你能读一读吗？读的时候要稍微快一点，就像一只快乐的小蜜蜂。】

c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”

体会课文比喻句的妙用。

d、“先前热热闹闹……这就是孕育着新生命的种子。”

媒体显示

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，……这就是孕育着新生命的种子。

孕育的种子就是希望，来年还会生根、发芽、长叶，是多么顽强的生命力。我想请我们班的男子汉来读！（多么可爱的小颗粒啊；）（这是生命的延续，这就叫生生不息！这就是无比旺盛的生命力。）板书：无比旺盛的生命力

5、能用你们的朗读来表达对广玉兰花的喜爱吗？分男女生读。

6、听了你们的朗读，老师感觉广玉兰不仅仅是一株美丽的树，一株充满生机的树，远远看去，就像是一个——

媒体显示

远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

齐读这句话。什么叫数世同堂呢？

【学生回答不出来。看来这个问题有些难度。那我们先来完成一个句式练习，相信大家一定会恍然大悟的。】

【如果学生回答出来。数世同堂就是说几代人住在一起。】

媒体显示

如果说（含苞待放）的.花是（一个刚出生的婴儿），那么（刚刚绽放）的花又是什么？请大家看大屏幕进行说话练习。

7、此时我再读这句，媒体显示远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。相信大家对这个大家族会有更深的认识。

师述：这个大家族之所以能数世同堂，生生不息，那就是因为它有着——指着板书（无比旺盛的生命力）

8、让我们把这充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧。请大家选择自己喜欢的一种花的形态练习背诵。（学生练习背诵这段）全体学生试背。

媒体显示第三小节相关词句帮助背诵。

五、善用空白，叶香飘溢

1、过渡：广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力，（板书：叶）请同学们自读4、5自然段，找出体现旺盛生命力的句子。

⑴、指名说，（密集油亮的绿叶……透着活泼。）从中体会到什么？

密集油亮的绿叶在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的萧瑟里，看不出有什么衰败的迹象，这就叫“终年不败”，这就是它旺盛生命力的又一体现。媒体显示雪中的广玉兰 ……此处隐藏4153个字……文章的语言美。

2、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、理解作者对广玉兰的热爱与赞美，激发自己对身边美丽大自然的热爱之情，能通过细心观察写出某种植物的美。

【教学重点】

了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。

【教学难点】

联系自己的生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养自己的审美情趣，激励自己到生活中去感受美，观察美，书写美。

【课前准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：熟读课文

【课时安排】

共两课时，本课为第二课时。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.有人喜欢槐树，因为满树槐花遮望眼，接天香气荡天来。有人喜欢桂花树，因为细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

还有人喜欢香樟树，因为它蓬蓬勃勃、四季常青，拒虫香气永久保持，还有人喜欢青海高原一株柳，因为它以超乎想象的毅力与韧劲在一线希望之中成就了一片绿荫。

同学们，你们喜欢着什么树吗。

我们的新朋友陈荒煤喜欢的是广玉兰，他发出过这样的赞叹：“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”

2.指导读好句子。出示句子，谁能抓住关键词，读出作者浓郁的喜爱之情。谁还能抓住关键词，读出作者因为什么深爱着广玉兰。

3、（板书：幽香、纯洁、旺盛的生命力）

4、陈荒煤漫步丛林，通过幽香认识了广玉兰，再通过一次又一次地观赏而深深爱上了广玉兰，接下来，我们将通过品读课文精妙的文字，体会作者细腻的情感，一同走进广玉兰，去欣赏它的幽香、它的纯洁、它旺盛的生命力。

二、细读课文，走进广玉兰

（一）品读幽香

1、首先请大家默读课文第一段，画出描写幽香的句子。

“一股淡淡的幽香在空气中荡漾。”

2、什么样的香是“幽香”。（淡雅的香气。）你是怎么猜到的。

3、你还记得哪些花的香味是幽香的吗。

预设：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了。

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

三味书屋是三间的小花厅。

还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。

过渡：有着如此迷人的香气，广玉兰花又是什么样子的呢。请同学们用喜欢的方式读课文第二自然段，体会玉兰花给人的感受。

（二）品读纯洁

1、谁来说说你读完之后对广玉兰花的初步感受。

2、这一段有两个词和纯洁是相呼应的，哪两个词呢。作者从哪几个方面来表现广玉兰的洁净高雅。（板书：色彩、质感）

3、很遗憾，在寒冷的冬季，我们没办法亲眼观察到广玉兰花，因为它盛开的季节是五六月份，我们只能看看图片了。

仔细观赏，那是怎样的色彩和质感。(观看视频)

为什么我们可以如此形容，作者却说。出示句子

（相机理解：侧面烘托，用作者语言的贫乏来衬托广玉兰色彩的美丽）

4、大自然里美得无法用语言形容的颜色还有很多呢。不信，瞧瞧。

出示句子：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

真不知道春姑娘是怎样调出这样迷人的黄色来的。如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩，不会有透明感；如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂，就没有这么鲜艳。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

小练笔：可见大自然的颜色真是美得无法用语言来描述啊，这让你想起你眼中曾见过的美得无法形容的颜色吗。用几句话写下来。

交流说美

过渡：刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花，让我们后退两步，面对一棵玉兰树，你又会看到什么呢。

它又给了我们怎样的感受呢。

（三）研读花形叶趣

1、请同学们默读文章3、4、5小节，看看作者是从哪几个方面来表现广玉兰旺盛的生命力的'。（花、叶）

2、广玉兰的花有什么特点。

——? “花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花的各种形态。”

这里描写了广玉兰的哪几种形态呢。

说出一种形态，读一读相关的句子。

（含羞待放时——鲜嫩可爱

刚刚绽放时——香气四溢

完全盛开时——惹人喜爱

已经凋谢时——孕育种子）

这几种形态中，哪一种形态的花让你着迷呢。为什么。（自由读，做批注）

交流说感受，指导朗读。

不仅是广玉兰花姿态万千，我们最为熟悉的荷花也是风情万种呢。

出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3、这个片段在表达方式上有什么特点。生交流。

（总分总结构，首尾呼应，拟人、比喻的修辞手法）

4、试着背诵，记忆广玉兰花的各种形态美。

5、广玉兰的叶子有什么特点呢。哪些词句最能表现广玉兰旺盛的生命力的。

自读，圈画，说体会

——? 富有光泽、密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼

——? “秋冬季节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”

6.这能让你联想起哪些生命力旺盛的树木呢。

预设：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。

樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

三、拓展提升

1、广玉兰真是魅力无穷，那淡淡的幽香，洁净、高雅的花瓣、生生不息的花朵，都给我们留下了太多的感受，然而，喜欢它的人能发现它别样的美，瞧，还有一位爱它的人发现了它另一种美。

出示片段，配乐朗读

另一种美是什么。

不同的人会有不同的发现，老师相信，只要你用心观察，用心感受，一定能写出打动人心的美。

4、板书设计

18.广玉兰

陈荒煤

幽香纯洁旺盛的生命力

侧面烘托

总分总

修辞手法

5、布置作业

观察你所喜爱的植物，写一篇习作赞美它惹人喜爱的地方，可以借鉴文中的写作手法。