粉刷匠教案

粉刷匠教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的粉刷匠教案，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　二、教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、教具准备：

1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　四、教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》

1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐聆听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

“贝贝 贝贝 在哪里？”

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

小朋友们 好 小朋友们 好

（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的'小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

E．音乐小舞曲

1.音乐律动表演（重复4遍）

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

F．再见歌：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

2..结束环节:老师面带微笑和小朋友说再见

　　五、教学建议：

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

各位领导各位老师你们好！今天，我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。

一、说教材

（一）教材分析

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。

（二）学情分析

大多数智力落后学生学习动机缺乏，学习兴趣较少，学习迁移能力很差，需要发展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理状态。

（三）教学目标

1、认知目标：感受歌曲轻松、风趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，并能准确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动" ……此处隐藏15121个字……四二拍歌曲的节奏美。

二、活动重难点

1、活动重点：能够大胆地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作内容。

2、活动难点：喜欢参与歌唱活动，尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。

三、活动准备

1、物质准备：儿歌图片、钢琴、节奏图谱、粉刷匠头饰若干。

2、经验准备：幼儿有过劳动的经验。

四、活动过程

（一）导入部分

1、教师带领幼儿进行歌曲发声练习《颜色歌》，引出活动主题。

（引导语：春天又到了，小猫先生用魔法带来了许多的神奇色彩，它藏在了我们的歌曲里，我们一起用好听的声音把它唱出来吧！）

（引导语：咦，小猫先生用这么多的颜色做什么呢？大家猜一猜把。）

（预设性回答：①小猫要它的房子涂颜色；②小猫要给自己穿五颜六色的衣服）

（引导语：小猫先生告诉我它想给房子图上漂亮的颜色，可是他房子太大了，他实在是没有力气了，怎么办呢？）

（预设性回答：我们可以帮助小猫）

（引导语：小朋友们可真是乐于助人的好孩子呢！）

2、教师出示小猫新房子图片，幼儿讨论并思考如何粉刷墙壁？

师：小朋友们，今天我们要帮助小猫粉刷新家的墙壁，应该怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？

（引导语：小朋友们刚刚说了很多粉刷的方式。原来粉刷房子有这么多方式，除了你们说的这些顺序，老师这里也有一些粉刷房子的顺序，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲——《粉刷匠》，学会这首歌之后，我们就知道了可以按照什么顺序来粉刷墙壁，帮助小猫顺利地搬进新家啦！）

（二）展开部分

1、教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听并初步感受歌曲内容。

师：歌曲里描述的是谁呢？歌曲听完有什么样的感受？

（预设性回答：①工人、粉刷匠；②我们可以像粉刷匠一样帮助小花猫。）

2、教师利用多种形式引导幼儿学唱歌曲，并掌握儿歌的演唱方法

（1）教师出示“粉刷匠”图片，引导幼儿理解歌词大意与儿歌顺序。

（引导语：歌曲中的粉刷匠是怎样粉刷房子的呢，让我们一起来看看吧！）

（预设性回答：房顶、墙壁）

教师小结：粉刷的顺序是先刷房顶，再刷墙壁。

（2）教师出示歌曲节奏卡，引导幼儿拍打节奏学唱。

（引导语：刚刚我们知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？现在让我们用简单的拍手动作来跟着粉刷匠表现出歌曲的节奏吧！）

（3）教师共同演唱儿歌，引导幼儿根据儿歌顺序进行演唱歌曲。

（引导语：现在跟着老师一起唱出这首活泼的歌曲吧！）

（试讲指导：注意幼儿发音的准确性。）

（4）花式练唱：教师用大雨滴的声音演唱歌曲上一句，幼儿用小雨滴的声音演唱歌曲下一句。

（引导语：老师用大雨滴的声音大声的`演唱歌曲上一句，你们用小雨滴的声音小声的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的时候，不要大声喊叫，学习保护自己的喉咙，在歌唱的时候，也要听听身边小朋友的声音，大家一起用好听的声音演唱吧。）

（试讲指导：注意纠正幼儿在演唱中出现的问题，预设某个幼儿想不起歌词时教师恰当的引导。）

3、为歌曲创编舞蹈律动，与同伴一起表演歌曲

（1）教师发放头饰，创编动作，幼儿尝试边唱边做动作，教师启发幼儿用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐。

（引导语：刚才学习了粉刷匠的儿歌，如果你们是粉刷匠，你们在粉刷房子时会做什么动作呢？现在让我们带上粉刷匠的头饰，一起用我们喜欢的方式“粉刷”房子吧！）

（试讲指导：教师应注重启发性引导，引导幼儿用自己喜欢的方式表现动作，而不是固定其思维。同时提醒孩子在创编动作中注意把握歌曲的节奏）

（2）幼儿分享动作，教师进行鼓励。

（引导语：哪些小朋友愿意上来表演一下你们的动作呢？其他小朋友来当小评委哦！）

（试讲指导：对于勇敢上台表演的幼儿，教师应对其进行肯定与表扬；对于没有上台表演的幼儿应进行鼓励，引导其大胆的表现自己。）

（三）活动结束

教师进行启发性提问，引导幼儿交流讨论，教师总结，教育幼儿像粉刷匠一样热爱劳动，升华活动主题。

师：粉刷匠粉刷房子时鼻子为什么变了样？

（预设性回答：①灰落在了鼻子上；②太认真了，鼻子脏了。）

教师总结：原来是粉刷匠粉刷得太认真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一样认真劳动、喜欢劳动，这样我们的环境才会变得更加的漂亮，才会使我们周围的生活更加的美好！

五、活动延伸

延伸至美工区，纸上作画，帮助小猫“粉刷”房子。

（引导语：刚才学习了粉刷匠这首儿歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小猫都已经等不及了，现在让我们一起到美工区，帮助小猫把新房子给“粉刷”出来吧！小朋友们快上车，小火车出发啦！）

【目标综述】

1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

【教学重难点】

1、认识14个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。

【环节设计】

一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的`火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭题：（出示太阳的图片）太阳怎么这身打扮呢？我们一起来问问它。板书课题，指导读课题。

3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗？（开火车认生字）

二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。

1、分自然段检查自读情况。

2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。

3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。

（1）太阳把沙滩粉刷成什么样了？你还看见过哪些东西是金黄金黄的？

（2）指导朗读第1句。

（3）（出示玻璃工艺品）你感觉怎么样？对着阳光看感觉又怎么样？

（4）指导朗读第2句。

（5）太阳把云彩粉刷得怎么样？你能轻轻地挥一挥纱巾吗？（表演读）

4、巩固朗读成果，认读促背。

（1）同桌互读第2自然段。

（2）推荐同桌读。

（3）师生合作读。（根据自己的实际可背诵）

5、指导学生学习第3自然段。

（1）太阳把小朋友粉刷成什么样了？指导朗读。

（2）比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么？你还能说出几个这样的词语吗？

（3）你想对太阳说点什么呢？

三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。

如果你是太阳，你还会粉刷什么呢？